Примерное время на чтение статьи: 1 минута

Что такое сюжетно-ролевая ситуация общения и взаимодействия детей?

Таких ситуаций может быть 3:

• детей с детьми в детском социуме;
• детей с родителями в семейном кругу;
• детей с педагогами в образовательной среде.

Этим всем ситуациям я уделила достаточно много внимания в статьях на своём сайт: https://etnorazum.ru

Абстрагирование — это ключевой показатель самообучаемости

Чему дети самостоятельно обучаются в сюжетно-ролевой ситуации общения?

В сюжетно-ролевой ситуации общения и взаимодействия личность каждого ребёнка формирует способность самообучаться путём абстрагирования.

Абстрагироваться от предметов или профессий, когда число кубиков или «чипс» могут означать количество:

• людей;
• зверей;
• растений;
• фруктов;
• овощей;
• транспорта;
• мебели;
• одежды;
• обуви;
• птиц;
• домашних животных;
• кораблей;
• морей;
• рек;
• океанов;
• озёр.

Знаниево-символическая функция детской речи

Знаково-символическая функция детской речи формируется в процессе абстракции, умственного отвлечения от конкретного предмета, способствующих формированию понимания речевого и текстового условия школьных задач и алгебраических формул. Дети в нашей Школе «ТРИ-Л» с удовольствием выполняют графический диктант, благодаря грамотной пространственно-двигательной координации. Например,

• дети могут рассчитаться по порядку.
• могут перестроиться в два ряда: первые номера стоят на месте, а вторые номера делают два шага вперёд, образуя второй ряд.
• могут чётко выполнить команду «Первый ряд сделать три шага влево»;
• могут безукоризненно выполнить команду «Второй ряд сделать три шага вправо».

Мини-библиотечка

Мини-библиотека в каждом предметно-содержательном сегменте личностно-интеллектуального пространства детского саморазвития играет ключевую роль в формировании абстрактного мышления и речевой функции письма, счёта и чтения, что в совокупности и есть синтетический процесс саморазвития детского интеллекта.

Подписывайтесь на наши социальные сети: